小一  疯狂作文

近些年，中高考改革强势推进

北京中高考改革方案征求意见

浙江新中考

浙江多地陆续将语文从120分提到150分，并加入了小作文的考核。

相信很多关注中高考的人都见证着“语文的崛起”：很多省市都纷纷把语文分值从120分提到150分。2019年的高考再次证明：语文成为拉分王！难怪坊间流传着一句话：“高考的区分度主要在语文，语文主要在作文。”

语文学科，有很强的综合性。

它考的是积累，是阅读速度，是鉴赏与综合分析能力。

这些，都不是靠一两天突击就能完成的。

长期高品位的阅读，才是提升语文能力的法宝。

而今后高考的所有科目，都会是对阅读水平的持续考察，若阅读习惯欠佳，必将影响考场上的读题、审题速度及水平。

阅读改变命运，绝非口号。
学生没有海量阅读支撑，只会饿死天赋，制造短命高分。

对于中学生来说，好好地读一两本书，拓宽自己的知识视野，提升自己的文化素养。相信，每一次阅读，都会有不一样的收获。

那么，怎样阅读呢?

读书不仅要读经典，还要善于将读书与作文结合起来。从而达到事半功倍的效果。

01

将读文与积累素材结合起来

例如，我们读到《温度与原则》这篇短文。

梁漱溟乐于助人，每月工资发下来，大部分用于资助困难亲友，每家5元到30元不等，坚持多年。某次资助袁鸿寿 28 元，后来袁鸿寿补发了工资，梁漱溟立刻上门找他要回 28 元，因为要用其资助仍旧困难的朋友。有温度又有原则，其实很难做到。很多好人，只做到了前半部分。

梁漱溟资助困难亲友，是做人有温度的体现，而他从不再需要资助的朋友手中要回资助款来资助仍旧困难的朋友，是处事有原则的体现。梁漱溟之举，虽然有违常情，却合乎常理，叫人敬佩。这一事例，可以用来论证“做有原则的好人，而非烂好人”“助人讲温度，更讲尺度”等观点。我们只有积累了丰富的素材，写作时才能信手拈来。

02

将读文与拓展思路结合起来

例如，我们读《曾国藩的日课》中的这一部分。

曾国藩给自己定了圣人的几个标准，其中一个是立“坚忍不拔之志”。曾国藩想了一个方法来磨炼自己，即每天做“日课”。

每天从起床那一刻起，曾国藩就时时刻刻监督自己的一举一动，临睡前他还会用楷书写日记，回忆一天的言行，然后进行深刻的反省。他还要求自己每天读史书 10 页。然而，一个人的习惯是很难改变的。比如说有一天他去朋友家为其母祝寿，结束后本来打算回家学习，结果被朋友拉去下棋。他下了一局，又旁观了一局，心里就开始有两个小人打架了，一个说索性不如放纵一次，一个则提醒他许下的各种诺言。最后他赶紧回家，并在晚上的日记中反省了自己。

曾国藩的“日课”，让我们感受到了他的“坚忍不拔之志”。我们还可以从以下角度生发联想，拓展思路：曾国藩的“坚忍不拔”之论，与哪些言论相契合呢？譬如苏轼的“古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志”。曾国藩的“坚忍不拔”之举（反省与戒烟），与哪些历史事件相似呢？譬如越王勾践被俘而卧薪尝胆，忍辱负重。曾国藩立“坚忍不拔之志”提升和完善自己，那么“我”与之观照，相同与不同之处又在哪里呢？譬如“我”克服“网瘾”，回归勤学等。好文佳作无非是一个例子，一个触媒，它让我们由文章而思考，由读别人而思自己，从而使我们的作文有了开掘的源头。

03

将读文与培养语感结合起来

例如，我们读马未都的《替我爹做决定》一文的开篇。

讲讲我爹吧。我爹身体特别好，他身体有多好呢？他 70 岁那年到我那儿去，看见一个带土的大花盆，搬起来就走。那花盆我几次想搬都觉得特别重，老爷子倍儿有劲，就给搬走了。

这段文字，是不是给人一种朴实亲切的感觉？这种运用个性化的、生活化的语言写就的文章读得多了，我们自然就会形成自己的语感，作文时跟着这种语感走，文章就能呈现出不一样的表达效果。同理，我们读哲理文，读情感文，都应有意识地培养相应语感，同样会写出富含哲理或情感真挚的作文来。

当然，读写结合的着力点不止这些，无论是哪一个着力点，我们都要用心去揣摩领悟，从他人佳作中找到能为我们写作所用的借鉴点。也就是将其立意、选材、结构、语言等方面的亮点，借鉴运用到我们的作文中去。

漂亮的樱花

以上内容节选自

《中考一类文计划2年度热词好文盘点》