原创 何传跃 疯狂作文
任务驱动型作文
从考场作文来看，近年任务驱动型作文写作整体趋于平淡，不少学生能够深入挖掘析理，却缺乏有效的手段丰富素材论据，进而难以折服阅卷者。那么，写作任务驱动型作文如何正确选材、高效用材？本部分以近年高考佳作为例，阐释任务驱动型作文高分选材用材方略。
常见问题提示
任务驱动型作文强化了作文对选材用材的限制，写作时更需要“红灯停、绿灯行”，“戴着镣铐跳舞”。因此，选材、用材更容易出现问题。
问题1
缺少素材，着眼于命题材料穷追究。任务驱动型作文要求必须严格遵循任务指令，紧紧围绕命题材料来阐述事实、论证道理。因此，很多同学仅立足命题材料“穷追猛打”，却缺少例证素材，内容单薄，论证缺乏深度。
问题2
缺乏整合，素材与观点不对接。任务驱动型作文对待题外素材，强调引入素材与试题材料大类相同，或同质或异质，需要对接观点。如果跨越了选材的类别、领域界限，所选材料不仅起不到论证观点的作用，反而会使论述偏离“任务指令”，从而导致写作方向出现严重偏差。
问题3
过分堆砌，素材繁杂显臃肿。不少同学作文时，往往会“字不够例来凑”，用素材事例扩充篇幅，或一味追求所谓“充实”，过多罗列材料，甚至丢开命题材料要求和任务指令，“顾左右而言他”，字数足矣而论述乱矣，使文章显得不伦不类。
问题4
述例冗长，叙述过多伤文体。论说文当以阐发事理为主，素材的选取和运用是为观点阐述服务的，而有些作文运用素材时没有适当剪辑，不分详略地一股脑儿填进去，如此，不仅不能论证观点，还会造成文体特征不鲜明。
01
攻略 融“我”于文，亲和阐述显事实
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所谓融“我”于文，就是在阐述事理、表达情感时，把“我”的经历、见闻、感受等融入写作，以增强文章的真实感。任务驱动型作文有明确的指令要求，而今又与实用类文体写作联系起来，如写作要求明确指向书信、演讲稿等。此类写作要求基本关闭了记叙文写作的大门，却为写作中融“我”于文搭建了广阔的平台。选材与行文时，多数学生习惯了只关注“他”，却忽略真正该关注的“我”，考场作文有“我”，感情才会真挚，见解才会深刻，才能真正抒发真情实感。
运用要领&注意事项
任务驱动型作文如何融“我”于文？可以撷取生活片断，即对接生活中给自己留下深刻印象的往事，以简明文字概述相关事实，作为阐述观点的第一手材料；可以联系社会现实，即从自己感受深刻的社会现象、事件中找寻材料，表达自己的看法与观点；也可以立足兴趣爱好，就是从平时的兴趣爱好中寻找关联材料，如爱好音乐就想想喜欢的乐曲，爱好体育就想想喜欢的赛事，爱好文学就想想喜欢的作品。
当下的任务驱动型作文往往彰显出宏大主题，写作时可以让宏观与微观碰撞，让抽象与具体对接，“化大为小、变虚为实”，做到以“我”为核心的材料真实可信，针对写作限定的主题精当剪辑，确保与论述材料有关联点；写出“我”的认识，将“小我”放大为“大我”，如此，不仅能突显文章的真实感，更能强化事理的鲜明性。
02
攻略 精选详例，合理剪辑显事理
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所谓详例，就是叙述较为详尽，占用篇幅相对较长的例子。在议论文写作中，对一些新颖别致、典型特有、“独家新闻”式的事实论据，可以用相对多的文字写得确凿、翔实、生动一些，作为详例来使用。写作任务驱动型作文，重在对命题材料的理性分析，虽然不能像新材料作文那样列举大量素材来证明观点，但缺乏论据支撑的论证是没有说服力的。在阐述观点、分析论证时，精选富有代表性而又较为具体的详例做论据，做到与观点阐述准确对接，不仅可以体现出内容的充实厚重，而且能够增强论证的说服力。
运用要领&注意事项
一段一例是详例运用的常见方式，这种方式就是围绕不同段落的论述中心，每段选取一个典型、具体、个性的论据，还可以辅以反面假设或因果推究等分析方式，突显事例的典型性，强化事理的深刻性。也可以采用全文只用一例的方式，就是围绕全文的中心论点，选取某个人物或某个事件做论据，通过有针对性、多层面的开掘，达到论证全面深刻的目的。
无论一段只用一例，还是全文只用一例，详例运用不可面面俱到，全盘抄录，需要准确地把握材料内涵，恰当地加以剪辑取舍，详述与观点对接的要素，删去与观点无关的内容。
03
攻略 巧融简例，集束效应显厚重
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所谓简例，指叙述较为简略，所用文字极少的例证。在议论文写作过程中，对一般的、常见的、不太新鲜的事例，可简要叙述，作为简例，点到为止。作为论据的人物或事例准确是第一位的，如果对相关的人物、事件识记不很清楚明确，过多的叙述难免会出现错误，而采用简例形式则可以避免这样的偏差。写作任务驱动型作文重在分析，要使分析具有说服力，离不开论证性的“借题发挥”，这就需要相关论据来支撑，而使用简例可以减少对论据的叙述，从而突显分析的分量和深度。
运用要领&注意事项
简例十分简明，但若只有一个又会显得分量不足，因此简例很少单独使用，一般是将三至五个相关事例组合起来使用，从而形成论据的集束效应，达到材料丰富、论述有力的效果。简例的组合方式比较灵活，但要注意叙述顺序，或从古到今、先中后外，或从轻到重、由小及大，要做到合理有序。当然，以相近句式组合，构成排比铺陈形式，既能彰显文采，又能强化语势，更能增强论证效果。巧妙融合简例达到论据的“集束效应”，有效地将简例融入就事论事的分析中，共同论证观点，不仅使语言形成汪洋之势，达到厚重之效，而且能深刻有力地论证中心论点。
但如果仅是简单排列或盲目堆砌，缺乏材料的关联性，不能突出与论点的关系，不但达不到论证效果，还可能给人留下笑柄。
04
攻略 妙用比照，营垒分明显论点
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所谓妙用比照，就是选取与命题材料所给内容相同或相对的材料，以拓展论证的宽度和深度，达到深刻说理的目的。或同向比照，或反向比照，都是突显实质、增强说服力的有效方式，妙用比照可以强化任务驱动型作文的事理阐述。任务驱动型作文中的“比照”大致分为纵向比、横向比，内部比、外部比，正面比、反面比，正反比、同类比等多种方式。就素材运用而言，首先是所选素材与命题材料间的多维度、多层面比照，也可以是针对命题材料所选素材间的比照，总之就是通过比照达到强化论证事理的目的。
运用要领&注意事项
如何用好比照，取决于思维发散。让思维畅通起来，可以是相似联想，搜索与命题材料内容、类型、性质之大类相同、相似的素材。也可以是相反联想，搜索与试题材料内容、类型、性质之大类相反、相对的素材。相反联想通过引入对比性素材，融入思辨色彩，会更加有效地增强说服力，使事理在是非曲直中一目了然。
就对比方式而言，可以是横向对比，就是将发生在同一时期、同一区域的性质截然相反或互有差异的事物进行对比，对错误的或不好的予以否定，对正确的或美好的予以肯定。也可以是纵向对比，就是把同一事物不同时期、不同阶段的状况进行对照，从中发现事物发展变化的规律和它所蕴含的道理。以对比方式运用素材，要注意所比事物是否具有可比性，否则也就失去了对比的意义。
本文选自疯狂作文
《高考一类文计划2·任务驱动型作文通关》
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